下面是小编为大家整理的四年级上册语文麻雀教学反思与评价(3篇),供大家参考。
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四年级上册语文麻雀教学反思与评价篇一
本文的教学重点是：
1.认真体会作者是怎样通过具体描写来表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种为'一种强大的力量“所支配的精神。
2.体会第4、5自然段中描写老麻雀神态、动作的句子所表达的思想感情。
围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果：
1.引导学生'从读悟写、读写结合“。
在学习这篇课文之前，我首先引导学生回忆第二单元关于'了解文章叙述的顺序“这个专题主要是了解写景文章是怎样按顺序描写变化的景物的。在此基础上学习叙述性文章常见的表达顺序””按事情的发展顺序叙述。
在学习课文过程中，不仅要学生了解叙述的顺序，还让学生按照课后题第二题的要求：根据所给的段意实际划分一下每部分的内容。这样做，不是把'分段“作为目的，而是把它作为训练手段，使学生清楚地了解课文是按照怎样的顺序叙述的，以便更好地理解课文内容和表达方式。通过'从读悟写，读写结合“的训练，提高学生的书面表达能力。
学生在回答'课文写了几个主要角色？它们之间是什么关系？“两个问题后，再来概括'课文主要写了一件什么事？“自然是水到渠成了。
2.鼓励学生'抓重点句子理解课文内容“。
学习课文第一部分时，我引导学生'抓重点句子理解课文内容“。从'画出描写小麻雀的句子，说说你体会到了什么？“入手，鼓励学生充分表达自己的感悟。学生从'嘴角嫩黄“'头上长着绒毛“体会到了小麻雀的稚嫩幼小，从'呆呆地“'无可奈何“拍打着小翅膀，体会到了小麻雀的可怜无助。
3.巧借学生的失误，加深课文内容的理解。
课堂上，当一个学生说：'我认为小麻雀很调皮，因为它不在巢里好好待着“时，我并不急于表态，而是让其他同学来谈谈自己的看法，并说出理由。通过回答很自然地引出'风猛烈地摇撼着路旁的梧桐树“这一环境描写，从而为后面的它'从巢里掉下来的“推断提供依据，加深了课文内容的理解。
4.领悟写法进行仿写练习，提高写作能力。
在学生熟读、有感情地郎读描写小麻雀的句子后，让学生回答'作者是哪几方面把小麻雀描写具体的？“引导学生体会'作者是从动作、神态、外形三方面把小麻雀描写具体的“，感悟写法，进行仿写练习，说说小狗向主人要吃的时的动作、神态、外形，进一步体会应用，达到'读写结合“的目的。
在上这节课的时候，我的成功之处是：整节课，教师适时的引导、恰当的点拨，充分发挥了教师的主导作用；
学生自主探究、感悟理解，突出了学生的主体地位；
师生平等、讨论交流充分体现了课堂的民主和谐，学...
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