下面是小编为大家整理的最新初三语文教学设计方案(十五篇),供大家参考。
方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。方案的格式和要求是什么样的呢？以下是我给大家收集整理的方案策划范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
初三语文教学设计方案篇一
1、指导学生诵读课文，体会文中所包含的思想感情
2、在反复吟诵中提升语言的感悟能力，体会文章的诗意美
3、理解作品所表达主题，能说出自己的独特感受和独到的认识
在反复吟诵中品味文章的诗意美。
理解作品所表达的主题，并形成自己的独特感受和独到认识。
：一课时
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一、导入新课：
多媒体放出(1-4)桂林山水画，让学生观赏一遍。师：这就是画，这就是桂林的山水。世人公认它美。美在哪呢?美在奇峰重叠，山水相依。桂林的山，平地奇峰，清奇峭拔，一江流水千幅画，好似人间仙境。关于它的美，自古有'桂林山水甲天下“的说法，而作者却标新立异说成'画山绣水“。人们常说'真美!就像画上画的!“。可见作者说桂林山水美如画，美如绣是再恰当不过了。'画山绣水“用了互文的修辞手法，意思是画出来和绣出来的山水.(出示幻灯片5)
二、交流预习情况：
1、走进桂林：(出示幻灯片6)
桂林，位于广西东北部，是世界著名的旅游胜地和历史文化名城。星罗棋布的突兀石峰，瑰丽的溶洞和碧澄的小湖，汇成了桂林'山清、水奇、洞奇、石美“的美丽景色。桂林山奇水秀，风景秀丽，一向有'桂林山水甲天下“之称。唐代文学家韩愈的诗句'江作青罗带，山如碧玉簪“，就形象而深刻地揭示了它的特点。
2、了解(2)你能按你的理解读出语段的'美“吗?(请学生朗读，要求读出节奏、轻重、感情，同学间相互点评，师适当点拔。
(3)选择你最喜欢的一二句说说你的理解和欣赏的理由。
(4)、你还发现哪些'美“的语句、语段?(请学生各抒己见，继续赏读自己喜爱的语句、语段)(板书：语言准确生动)
2、师：刚才作者带者我们一路欣赏桂林山水，大家不仅领悟到它的风光美，而且体会到文章的语言美，那么作者是按怎样的思路来写作的呢?
学生交流，明确：(出示幻灯片16)
第一部分(1～3段)：总写桂林山水，揭示它有异于其他名胜的地方。
第二部分(4～15段)：写桂林到阳朔江上的景色和船家口述的种种传说。
第一层( 4 ~ 5段 ) ：江上如诗如画的景色。
第二层(6~16段)：写关于山岩的名称和有关传说。
第三部分(16～17段)：启示人们面对极美的江山，牢记过去，畅想未来。(板书)
四、品读传说，思考探究(出示幻灯17)
通过品读我们领略到杨朔散文的语言魅力，更感受到了桂林山水之美。作者在山水的'美“的描述中，还穿插了一些传说故事。其中哪个故事给你留下了深刻的印象，你能概述一个说说吗?(请学生讲述故事)
1、这些传说故事都有什么共同特点?(反...
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