下面是小编为大家整理的2023年绘本教学心得【完整版】,供大家参考。
绘本教学心得(通用16篇)
绘本教学心得 篇1
绘本是图画和文字共同叙述一个完整故事,是图文合奏,它是透过图画与文字这两种媒介在两种不同的层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术。而目前,在进行绘本教学时,往往是老师拿着几张图片,翻来覆去讲故事,提几个小问题,识几个字,往往忽略了绘本本身的意义,有时甚至把绘本教学变成对故事内容的死记硬背,限制了儿童早期阅读能力的发展。
在幼儿园的4位教师赴永嘉进行了《绘本教学的有效开展》活动培训后,培训教师对教师进行的学习心得交流。
在第8周小班段进行了《蛋宝宝》同课异构活动,新教师三人在小班段长的指导下进行了认真的教材分析、目标确定、过程设计及课题展示活动,全园配班教师参与了听课讨论活动。
第12周进行了中班段绘本教学专题研讨《纽扣掉地上了》由中一班中二班教师以一课多研的形式进行。全园配班教师参与了听课讨论活动。
第15周大班段绘本教学专题研讨课题为《好主意》《我长大了》,形式同课异构。全园配班教师参与了听课讨论活动,并重新设计了教案
通过本学期的绘本教学专题研讨开课听课评课活动,教师外出听课讲座活动等,幼儿园教师对绘本有了更新一步的认识。我们要清楚地意识到,早期阅读不等于早期识字,在绘本教学中,同样既不主张简单地认读文字和讲读故事,也不阻拦幼儿自编故事和文字符号的兴趣。幼儿园绘本教学主要任务是对幼儿进行早期阅读能力的培养。培养他们对书籍阅读的兴趣,对书面语言学习的敏感性,使他们掌握一定的阅读和书写的准备技能等。而在此类活动的开展汇总,教师通过自己设计教案,确定目标,制作教具的过程中获得了专业技能的提高,参与教师在交流中得到了一定的提高。
绘本教学心得 篇2
根据儿童的年龄特征与认知心理,小学低年段更适宜阅读绘本,这是通向流畅、独立的文字阅读过程中的一个不可逾越的阶段。因此,我们年级段的阶梯阅读主题定为“绘本”。绘本有很美好的能够讲故事的画,有很感人和很有趣味的故事,这样的书让孩子觉得不排斥,不陌生,没距离;这样的书很容易吸引孩子的眼球,撩动孩子的心灵,升华孩子的情感;这样的书最让孩子感到亲切,他们会读,爱读,能读懂它,能把内容吃到肚子里去。其次,儿童处于形象思维阶段,是图形认知的敏感期。孩子在脑子里积累的图像资料越丰富,他的想象也就越丰富,他的逻辑思维发展也就越健康。绘本以画为主,字少而画面丰富,以画传达故事情节,很符合低年级儿童早期阅读的特点和习惯。绘本阅读已被一些教育人士称为“无压力阅读”,学生不再被拷问,不再被要求写心得、写佳句。一直喜欢这种提法,就是“无压力阅读”, 一改语文教学的口味,那么对于有图画的绘本阅读来说,应该就是无压力的、快乐的。只有在这样的前提下,绘本的阅读才会是分享的、体验的。因此个人认为绘本阅读教学的课堂上多一点分享,少一点要求,多一点欣...
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