下面是小编为大家整理的2023年幼儿园教师心得体会范本（12篇）,供大家参考。
幼儿园教师心得体会范文（精选12篇）
幼儿园教师心得体会范文 篇1
新学期伊始，孩子脸上有的是久别重逢的喜悦，有的是初来乍到的羞涩。面对他们，教师们亲切地送上柔柔的微笑和暖暖的拥抱。'我们爱孩子，也同样希望他们爱我们。“是啊，幼儿教育在很大程度上是通过教师与幼儿间的情感交流来实现的。做孩子喜欢的老师，可以说是每个教师努力追求的目标。你是幼儿喜欢的老师吗？如何成为幼儿喜欢的老师呢？本期'特别策划“就让我们一起来探讨这些问题。
每个教师都想成为幼儿喜欢的教师。好老师应具备哪些特征呢？教师认为幼儿喜欢的教师特征是否就是幼儿喜欢的教师特征呢？针对这些问题，笔者对太原市71名幼儿园教师和58名幼儿作了调查。
我们对教师采用问卷调查法，请教师'列举至少六个你认为幼儿喜欢的教师特征“；
对幼儿采用访谈法，设计了一些简单、具体的问题，如'你喜欢哪个老师“'你为什么喜欢她“'你觉得她怎么好“。
教师与幼儿给出的回答多为具体特征，笔者将其整理概括为五大方面：性格因素（如活泼、爱笑、温柔），外貌因素（如漂亮、年轻、嗓音悦耳），生活照顾因素（如像妈妈一样、悉心照顾饮食及睡觉），认知因素（如知识丰富、多才多艺）和交往因素（如鼓励、尊重）。
一、幼儿喜欢的教师特征与教师认为幼儿喜欢的教师特征的比较
交往因素“（占34.8%）和'性格因素“（占34.1%）是教师认为幼儿喜欢的教师的两个主要特征，其他依次是'外貌因素“（占18.5%）、'认知因素“（占6.4%）、'生活照顾因素“（占6.2%）。而在幼儿心目中，'交往因素“和'生活照顾因素“占同样的比重（33.3%），'认知因素“'陛格因素“'外貌因素“则各占23.2%、5.8%和4.3%。
对比发现，教师认为幼儿喜欢的教师特征与幼儿喜欢的教师特征除'交往因素“相符，其他存在明显差异。在教师心目中，自己良好的性格与良好的师幼关系是让幼儿喜欢的关键因素，这符合'尊重孩子“'增强自身的榜样作用“的理念。而幼儿在偏重'交往因素“的同时，也很偏爱教师给予他们'生活上的照顾“。这提示教师要将幼儿当作'平等的人“来交往，还要将他们当作'不平等的人“来照顾。
教师和幼儿在'认知因素“上的差异，主要是因为如今的孩子具有更强的求知欲和接受能力，但有一部分教师低估了幼儿的学习能力。
二、不同年龄幼儿喜欢的教师特征的比较
小班幼儿更喜欢教师在生活上给予体贴的照顾，单'生活照顾“一项就占到60%。帮助小班幼儿建立安全感是使幼儿尽快适应幼儿园生活的关键，也是幼儿接受教育的基本前提。这就要求教师在对待小班幼儿时应以照顾为主，给他们更多的关爱。
到中班阶段，幼儿对上述五个因素都有所关注，特别是对'交往因素“的关注度有所上升，而对'生活照顾因素“的关注度则有较大比率的下降（以上两项均占33.3%）。另一个较...
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