下面是小编为大家整理的小小竹排画中游教学反思(9篇),供大家参考。
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小小竹排画中游教学反思篇一
在进行教学设计时，我主要注重了以下几方面：
一、培养学生预习习惯，提高课堂效率。
为了取得较好的教学效果，我提前安排学生在家中进行了预习，要求比较简单：1、把课文读熟 2、给课后生字加上拼音。提前预习是学生必须具备的一种能力，这种能力应该从学生一接触课文就开始培养。经过预习阶段的学习，学生已具备一定的读书能力，对文中的生字也初步认识了几个。这样在课堂上我就可以用更多的时间指导学生识字、朗读、感悟。
二、根据学生的年龄特点，选择多种形式的识字方法。
语言文字是中华民族文化的根本。因此，从小学就应该培养学生喜欢汉字的情感和态度，主动探究识字的规律和方法的精神，养成良好的识字习惯，感受汉字在中华民族文化中的价值与意义。在本课，我主要运用了一下几种识字方法：
1、拼音识字法，这种方法主要运用于对生字的初步整体认识上。
2、看图识字法，主要运用在'流、排“字的认识上。在讲'流“的时候，我将'流“字和一张分了三个方向流动的河流图片放在了一起，让学生观察并寻找'图中的河水走向和流字的哪一部分很相像?“通过学生自己对图片的观察，记住了'流字的下半部分，就像这幅图片当中的小河流水，有的向左流，有的向前流，有的向右流。“ 在认识'排“字时，先让学生观察图画竹排，再认识这个字，竹排的'排“六个短横，就像六根竹子，被两条长长的线捆在一起就形成了'排“字。在这看一看、说一说的过程中，可以很形象直观地帮助学生记住字形，了解词义。
3、偏旁记字法,这种方法主要运用在对'流、江、游、唱“的认识上，通过对三点水旁的归类，认识了'流、江、游“，通过口字旁记住'唱歌“的'唱“
4、猜谜识字法，这种方法主要运用在对'苗“字认识上。通过'小草长在田头上“这个字谜，让学生即记住了字形又认识了新的偏旁部首'草字头“。
三、运用多种方法，带领学生走进文本
语文教学中'读“十分重要，要让学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。在教学中我主要是在引导学生读，读出情，读出趣，读出思。
1、想像感悟，读出欢快的情绪，读出江南的美景。
儿歌的第一、二句写的是：小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游。两岸树木密，禾苗绿油油。让学生边读边想：如果我们现在都站在竹排上，你会听到什么?看到什么?有学生说：我听到鸟儿在叽叽喳喳地唱歌。有的学生说：'我看到了茂密的树苗，绿油油的禾苗。我进一步提问：'小鸟都唱了些什么?“这些问题，进一步激发了学生的想象，通过教师随机板画的形式，让孩子领悟到江南的美，从而激发出对江南美景的向往...
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