下面是小编为大家整理的2023年问题学生教育案例（2023年）,供大家参考。
问题学生教育案例（精选16篇）
问题学生教育案例 篇1
用爱开启，用心沟通
美国著名教师贝特西·罗杰斯曾说过：“孩子就姓花蕾一样，有不同的花期。”对待不同的孩子，教师应该像对待花蕾一样，用爱心去呵护、用责任心去浇灌、用细心去观察、用耐心去等待。对待问题学生这“四心”更是不可或缺。
梁培亮是我们班一位聪明的学生，他喜欢读书，积极回答问题，而且回答得很响亮。但是好动，没有良好的学习习惯，最重要的是他很懒动手写字，不交作业是家常便饭，导致他会读不会写，成绩一塌糊涂。
开学第一次安排座位的时候，我就特意安排他和我们班学习最好、最勤奋的女生坐一桌，为的就是他能向同桌学习，认真学习。也许是刚开学还没了解我，不敢放肆吧，虽然字写得很丑，而且没写完，但是还是能按时交作业的，这一点让我很意外。本以为他升上二年级了，懂事了，准备对他进一步要求，争取把字写好来。没想到只坚持了一周半，他就原形毕露了，又开始不交作业了。本想着严惩他的，他不按时交就罚他双倍补回来。可是想想，这方法要是管用，他一年级的老师也不至于这么头疼啊。罚他补做，只会让他的作业越堆越多，越多他就越厌烦，厌烦的情绪一旦产生，想他写字就更难了。现在最重要的是找到他不喜欢写字的原因，于是我放弃了严惩他的想法。
为了找到培亮不喜欢写字的的原因，每次做作业我都认真观察他的一举一动。通过观察，发现他每次做作业刚开始都会很认真，可是坚持不了多久，他大部分时间都是在削笔。刚开始我以为他是故意拖延时间，不做作业的。后来发现他抓笔的姿势不正确，而且写字很用力，所以没写几个字笔就会断。当时我很惭愧，我不应该见他不交作业就生气，应该早点关心和帮助他的，可是如何才能让他接受我的教育和帮助呢?我开始了探索，为了不引起他的排斥心理，我借抽查背书的机会，肯定了他读书认真，上课积极回答问题等优点。他听到我这么表扬他，毫无遮掩地笑了。后来我们也谈到了写字的问题，通过交谈，我了解到他不愿意写字是因为写得手很痛。为此，我教他正确的抓笔方式，并且每天手把手地教他写字。尽管他时常会出现放弃的念头，但是看见我这么用心地教他，他又继续坚持。经过两周的努力他终于掌握了正确的握笔姿势，笔断的次数也在不断地减少，但是写字的速度还是很慢，很难按时完成作业。为了给他减轻负担，我特例减半他的作业量，让他认认真真地把每一个字都写好。只要他有一点点进步，
我就及时表扬他，他的自信心不断地提高。几乎每天都能够按时交作业了，而且书写有了很大的进步，看到他有这么大的进步，我深刻的体会到肯定学生的优点，帮助学生树立自信心，真的可以提高学习积极性。
但是如果长期给他的作业减量，不利于提高他写字的速度。如果我突然让他每次都把作业做完，或许又会产生被逼的感觉。为此我在班里举行了一次书法比赛，看谁能够在规定的时间内，把古诗...
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