下面是小编为大家整理的古诗教学反思(6篇),供大家参考。
无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
古诗教学反思篇一
这首诗的意思不难理解，课前，我布置预习作业：理解诗句的意思。课上一检测，学生十分准确地说出了'言“'深“'不知处“等词的意思，每句诗的意思也说得很清楚。
在此基础上，我重点站在'鉴赏“的角度，引领学生深入学习：
1.通过了解贾岛严谨的创作态度。课上，让学生讲讲诗中的故事，逐步完善故事内容（完成补充习题三），从而明确'一问一答，藏问于答“的独特形式。
2.引导学生思考，诗人主要写谁？通过比较'诗人、童子、隐者“，学生明确了歌咏的对象是隐者。原来书写的对象竟然隐藏在看似平淡的一问一答之中，体现出构思的精妙。
3.进一步思考：隐者有什么特点？从字里行间推敲推敲。学生抓住'云深不知处“'言师采药去“概括出'学问高深、神秘莫测、飘忽不定“的特点。教师接着从'隐者“这个社会现象谈起（联系学生熟悉的'陶渊明“等人物故事），了解隐者的性格特征。
4.从课题入手，思考：诗人为什么要'寻隐者“？从而领悟诗人对隐者的崇敬、仰慕之情。'寻隐者不遇“有一丝遗憾，但更多的是对隐者的赞誉，通过'不遇“之行，诗人对隐者的仰慕之情更深了。练习朗读、背诵。
5.拓展阅读《补充习题》四中宋朝诗人魏野的《寻隐者不遇》，这首诗与书上的诗互为补充，可以帮助学生想象贾岛一路上的所见，为课后编写这个故事服务。
总结这堂课的经验教训：深入挖掘教学内容，拓展同类同题诗歌，让教学内容更丰富。
古诗教学反思篇二
《古诗两首》是苏教版二年级下册的一篇课文，这一课的内容是两首描写春天的古诗，《春雨》表达的是对春天的喜爱，而《春晓》则侧重诗人爱春、惜春的感情。在备课的时候，我感受到无论是生字还是重点词的意思，第一首诗都比第二首难理解一些。因此将两首诗分两个课时分开教学。如何上好古诗教学的课文，激发学生学习的兴趣是本堂课的教学重点及难点，我是这样做的：
本课7个生字，有6个是左右结构的生字。我同时出示'乃、随、潜、润、细“几个生字，让他们自由识记。接着我问：'你已经会写了哪个字是用什么方法学会的？“在交流的过程中，孩子们纷纷发言：'细“用'绞丝旁“+'田“；
'潜“用'三点水“+'替“；
'润“用'三点水“+'闰“这几个字的书写，孩子们很快就解决了。接着我就让学生给这些字分别找找朋友组组词，他们还是学的很积极主动。对于另外一个生字'乃“字，我让学生书空笔顺，解释了这个字的意思。
学生在《古诗文诵读》里早就背过，重点是理解意思，我围绕'好雨“一词让学生探索：哪里体现出是'好雨“？学生首先找到的是'润物细无声“，说明对第一...
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