下面是小编为大家整理的小学道德与法治教学设计(五篇),供大家参考。
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小学道德与法治教学设计篇一
1、观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害；
2、能够在生活中反对浪费，避免浪费。
能够在生活中反对浪费，避免浪费。
观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害。
师制作课件，收集案例资料；
学生课前查找关于浪费方面的资料，做浪费危害调查。
启发式、自主学习法、讨论交流法
2课时
1、讲故事：食物的哭诉。
师：同学们，听完故事，有什么感想？
生：自由回答。
师：我们在享用餐桌上的美食时，也可能会产生浪费。今天，我们就来探究一下
浪费的话题。
2、板书课题：有多少浪费本可避免
活动一：餐桌上的浪费
（一）看一看，读一读，想一想。
1、生观看p44浪费现象。
这样的浪费现象，你看见过、经历过吗？
2、阅读p44'阅读角“。
听完这些食物的哭诉，你有什么话想说？
3、说一说：浪费有多种表现。
把不爱吃的食物扔掉是浪费；
··是浪费；
··是浪费；
··是浪费。
【设计理念】通过这些活动，让学生从身边小事入手，感受浪费现象无处不在。
（二）算一算，想一想。
1、算一算：
①用天平称一称，用小碗量一量，看看50克大米有多少。
②如果每个同学一天浪费50克大米，全班同学一天共浪费多少大米？一年共浪费多少？如果全校有500个学生，一年将浪费多少大米？
③一个学生一个月大约吃9千克大米，如果能把这些被浪费的粮食积攒起来，可以够多少学生吃一个月？
2、想一想：看到计算结果你有什么感受？
【设计理念】让学生运用数学知识，计算出浪费的量，使学生明白这种浪费是容易被忽视的，但日积月累就是一个很大的数目。
（三）读一读，说一说。
1、读一读：p46'阅读角“。
《一瓶水背后的辛劳》
2、想一想：为什么妈妈说扔半瓶矿泉水浪费的不仅仅是毛钱？
3、说一说：
有人说浪费粮食不单是粮食的浪费。你知道在这背后，还浪费了什么？
4、相关链接。
由此看来，节约食物，拒绝浪费，既能减轻农业对环境的压力，也能节约食品生产所需的资源，可谓意义重大。
【设计理念】通过读故事等这些环节，使学生明白浪费行为的危害。
（四）读一读，学一学，分析情景。
1、读一读，学一学：p47'光盘行动“。
2、做一做：今天，你光盘了吗？
3、分析情景：p48案例。
你怎么看待这些行为呢？
活动二：还有哪些浪费可以避免
（一）读一读，想一想。
1、阅读p49案例。
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